Interview met HB-specialist

Judith focust met meerkunners en hoogbegaafde kinderen op drie dingen. “Ten eerste leer ik de kinderen leren. Dat klinkt gek, aangezien dat bij hen vaak heel makkelijk gaat. En dat is precies waarom het belangrijk is: deze kinderen zitten in hun comfortzone – ze liggen in een spreekwoordelijke hangmat. Ook voor hen is het essentieel om door een leerkuil te gaan.”

Het kan zelfs leuk zijn als je iets nog niet kunt en er wat moeite voor moet doen, dat is wat Judith de kinderen laat ervaren. “Zo leren zij zich comfortabel te voelen in het ongemak van een leerproces. Door middel van nieuwsgierigheid en uitdaging ontdekken ze hoe ‘leren’ eigenlijk werkt.” 

Daarnaast gaat Judith met de kinderen aan de slag met de drie hoogste vormen van leren volgens de Taxonomie van Bloom: analyseren, evalueren en creëren. “De basis bestaat uit onthouden, begrijpen en toepassen. Met de meerkunners gaan we dus een paar stapjes verder”, licht ze toe. “We werken met hetzelfde thema als de rest van het kindcentrum, we zoeken de verdieping op. Hun project is dan ‘gewoon’ onderdeel van het grote geheel en het werk van de rest van hun groep. Het valt dus niet op dat zij iets ‘anders’ doen.”

Verder komen de executieve functies uitgebreid aan bod, legt Judith uit. “Dat zijn de vaardigheden die je nodig hebt om iets uit te voeren. Denk aan een idee uitwerken, taken verdelen, een planning maken en daadwerkelijk aan de slag gaan. Als meerkunners moeten nadenken en doorzetten omdat de opdracht van hoog niveau is, kan dit een uitdaging zijn, omdat ze gewend zijn dat leren vanzelf gaat. We laten ze  oefenen met deze functies, zodat zij hun aandacht erbij houden en niet opgeven.”